下载森林舞会游戏
当前位置:下载森林舞会游戏>安卓森林舞会>蓝方国际娱乐_孩子暑假深陷屏幕时间,家长除了恐慌还可以做这些!

蓝方国际娱乐_孩子暑假深陷屏幕时间,家长除了恐慌还可以做这些!

2020-01-09 15:25:35      访问量:3871

蓝方国际娱乐_孩子暑假深陷屏幕时间,家长除了恐慌还可以做这些!

蓝方国际娱乐,看点 随着电子设备越来越深地介入孩子们的日常生活,家长往往陷入两难境地:一方面,孩子可以通过这些屏幕获取新知,但与此同时,也存在着孩子沉湎其中、无心学习的风险。又到暑假,这一问题变得越发突出,家长究竟应该怎么做?请看伦敦政经学院社会心理学教授sonia livingstone怎么说。

文 | anya kamenetz 编译 | 祝子玉

编辑 | 闻琛

学期结束了,许多家长用电子设备来帮助孩子度过漫长的暑期。

我们应该怎么看待这个问题呢?

一方面,给孩子电子玩具达不到教学目的,一些痴迷于电子设备的孩子在感知他人情绪时会产生障碍,而且还会带来网络暴力、隐私泄露,甚至自杀倾向等一连串的问题。

而另一方面,“老虎丹尼尔”等这样的电视节目促进了社交,人工智能也为我们展现了“空中魔法机器人家庭教师”的美好前景。更多学生将被寄予厚望去学习计算机科学,而电子设备可以让孩子们从4岁就开始初级的学习。

sonia livingstone 对家庭和科技进行了将近三十年的研究,她认为很多家庭正在因为这种两极分化的观点而左右为难。

媒体以及其他权威被批过于关注屏幕对于孩子的不良影响,例如评价电子设备没有区分对孩子的潜在威胁和真实伤害,并很少提及家长除了拔掉插头之外,还能做些什么来防止伤害的发生。

“家长对于网络上的有害信息感到十分恐慌,”livingstone 说,“家长信息的来源十分分散,而且得到信息的方式也十分混乱。如果他们想要寻找官方的建议,就会发现十件不要做的事,却没有一件要做的事。”

livingstone现在是伦敦政经学院社会心理学的教授,正进行着一个名为“基于数字未来的家庭教育”的研究项目。该项目最近发布了一份关于家庭和电子产品使用时间的调查报告,以及一份名为“班级”的关于在线学习孩子的人种志研究。我们请到了她,请她聊聊给家长们的建议,并给出一些这样建议的理由。

q:你批评媒体过度强调使用电子设备和上网的危害,但是它们的确会产生危害,不是吗?

a:是的,孩童情色作品、网络语言暴力、陌生人带来的危险,以及自杀——这些都是你们的孩子可能接触到的网络上的主要危害。但是我们对家长的建议应该不仅仅局限于此。

就好像你的确应该避免你的孩子在路上摔倒,但是在大多数情况下,当你离开家去电影院和图书馆之类的地方,你不用总是告诉你的孩子:“不要摔跤了。”我们希望家长得到的关于电子设备和网络的信息不是单方面的,而是包含了不同的观点的。

q:那么你所说的不同观点包括了什么呢?在报告中,你引用了“父母调解”中的证据——这是什么意思?

a:在大多数情况下,家长买来电子设备放在家中,是因为他们希望这些设备能够带来益处。他们所期待的益处包括这些设备能够帮助孩子学习和创造。

你可以观察孩子在网上喜欢做些什么,并且和他们讨论你能做些什么来帮助孩子发展他们的兴趣。孩子是基于他们自己的兴趣和动力来学习和探索的。因此,家长不应该对孩子说“你玩了太多游戏了”,而是应该说“什么这么好玩?给我看看。”最理想的情况是孩子和家长有着共同的兴趣。

q:关于分享,你提出孩子与家长分享屏幕可以帮助深入的交流,甚至使情感更加贴近,是这样吗?

a:我的博士论文是关于肥皂剧的。那时候许多家长告诉我,他们会和孩子一起看肥皂剧,因为即使这些剧没有什么价值,里面总会有些角色经历堕胎、婚外情,或者私奔。在这些情况下,家长和孩子就可以自然而然地就这个话题进行交流:“你是怎么看这件事的?”

这是一个开启平时难以出口的话题的好方法。

在当今这个每个人拥有独立屏幕的时代,我对于家长开始把电视当作联系家庭的纽带感到惊讶。“让我们坐下来一起看个电视节目吧!”其实这与上网是共通的。孩子们经常与他人一起坐下来看手机,他们聚在一起,把自己看到的内容分享给他人,并就这些内容与他人交流。家长也可以试一试这样。

q:给孩子的设备装定位器,了解孩子社交账号的密码,这是另一种为人所知的家长参与的方法,并且被认为是负责任的。为什么这种方法使用起来效果很不好?

a:我认为这件事是英美之间很大的不同。我经常从美国家长那里听到这样的言论:这是我的手机,我的孩子,我付的钱所以我有资格知道这些信息。而很久以来英国人都更倾向于这么说:孩子们有隐私权。

事实上,研究表明如果你监视孩子,而且孩子不喜欢的话,他们将会把自己的脸书账号给你,却不告诉你汤博乐(tumblr,全球最大的轻博客网站)的账号,而他们与朋友的交流大部分将会是通过汤博乐账号进行的。如果你改装电脑来监视他们所有的社交账号,他们将会选择直接去朋友家里玩。

从另一方面讲,如果家长能够找到和孩子一起享受的事情,比如和孩子一起玩游戏的话就可以及时发现色情弹窗,或是来找孩子的陌生人。家长不用表现得像警察一样,就可以了解孩子所处的网络环境。

q:所以你对于孩子上网的观点是“信任,但是也要核实”?

a:我现在给家长的挑战不是“你所有事情都做对了吗?”,而是“你的孩子有没有来告诉你他们在网上做什么,或者有什么担心的?”家长们应当营造让孩子想要这样跟家长交流的氛围。

q:你对于学校里的科技运用的整体看法是什么?

a:无论是在美国还是在英国,都有相关的实验。在很多学校,人手一个笔记本电脑运作得很好,但是也有一些学校,电脑被堆放在柜子里,或者那里的老师说“使用书本教学效果更好,你应该把电子设备锁起来,不要让孩子把电脑带回家”。事实上这些学校是因为感到很有压力而不愿承担风险,毕竟出了问题家长就会很生气。所以我发现现在这些实验不像十年前那样活跃了。

只有在那些有着强烈极客精神的老师身边,才会有进步。

q:我发现一些教育者已经开始厌倦科技化的教育了,可能是因为过度的宣传。你怎么看待我们今日的教室,乃至整个世界的教室都要现代化这一观点?

a:科技有什么好处呢?它的好处在于多媒体的展现,合作的项目,即时的、小组制的、由兴趣引领的学习。它可以解决学校因为其他原因而感到挣扎的问题。然而评估的确是一个大问题。在你5岁或7岁时这不要紧,但当你长大到14或者17岁,评估学习结果就是一个沿袭已久的惯例。

另外,科技教学对于学校来说并没有真正展现出它的益处,所以我们在敦促学校改变教师培训,改变课程、管理、投资和资金。有许多研究表明,科技教学能带来更好的学习质量和更多的平等性,但是也有些研究认为并不能达到这些效果。

因为可能有效就草率作出改变,这并不可取,就好像一款新药刚研发出来,就马上让它正式进入市场一样。

点击关键字阅读外滩教育2000+篇优质文章

喜欢就点赞▼